Drie Leden van Raad van Toezicht
Afbeelding
Eindhoven
SSOE (Stichting Speciaal Onderwijs & Expertisecenta)
Grensverleggend onderwijs vraagt om toekomstgericht toezicht.
SSOE zoekt drie betrokken, onafhankelijke en maatschappelijk gedreven toezichthouders die gezamenlijk expertise toevoegen op het gebied van onderwijskwaliteit, financiën, HR en organisatieontwikkeling en gespecialiseerd onderwijs. Mensen die vanuit verbinding én professionele scherpte bijdragen aan duurzaam, toegankelijk en passend onderwijs voor kinderen en jongeren die extra ondersteuning nodig hebben.
SSOE zoekt drie betrokken, onafhankelijke en maatschappelijk gedreven toezichthouders die gezamenlijk expertise toevoegen op het gebied van onderwijskwaliteit, financiën, HR en organisatieontwikkeling en gespecialiseerd onderwijs. Mensen die vanuit verbinding én professionele scherpte bijdragen aan duurzaam, toegankelijk en passend onderwijs voor kinderen en jongeren die extra ondersteuning nodig hebben.
Organisatieomschrijving
De opgave
De groeiende vraag naar gespecialiseerd onderwijs, wachtlijsten, de ontwikkeling van Brainport Eindhoven, internationalisering en meertaligheid, huisvestingsvraagstukken en samenwerking met gemeenten en ketenpartners en niet te vergeten de ontwikkelingen naar inclusief onderwijs vragen om strategisch toezicht dat maatschappelijk betrokken, onafhankelijk en scherp is.
Over Stichting Speciaal Onderwijs en Expertisecentra (SSOE)
Stichting Speciaal Onderwijs en Expertisecentra (hierna: SSOE) is het expertisecentrum voor onderwijs, begeleiding en ondersteuning aan kinderen en jongeren van 4 tot en met 18 jaar met een verstandelijke of lichamelijke beperking of een specifieke ondersteuningsbehoefte. Ongeveer 400 professionals zetten hun specialistische kennis in op het gebied van onder meer motoriek, neurodiversiteit, leren en gedragsproblematiek.
SSOE verzorgt via vier scholen speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs voor ruim 840 leerlingen: de Antoon van Dijkschool en het Van Dijkcollege in Helmond, MBS Eindhoven en Mytylschool Eindhoven. Daarnaast ondersteunt de Expertisedienst leerlingen en professionals in het regulier onderwijs. Route 040 bereidt leerlingen stapsgewijs voor op zelfstandigheid en zelfredzaamheid in wonen en werken.
SSOE is vooral actief in de regio Eindhoven, Helmond-Peelland en De Kempen en werkt nauw samen met gemeenten en partners in onderwijs, zorg, welzijn hulpverlening en ondernemerschap. Ouders en verzorgers zijn daarbij de belangrijkste partners.
Missie
“We bieden grensverleggend onderwijs”
SSOE creëert een onderwijsomgeving waarin leerlingen en medewerkers worden uitgedaagd om hun grenzen te verleggen. De mogelijkheden en talenten van leerlingen staan centraal.
SSOE werkt nauw samen met gemeentes en relevante partners in het onderwijs, de zorg, welzijn, hulpverlening en ondernemers. Ouders/verzorgers zijn hierbij de belangrijkste partners.
De 3 leidende principes die SSOE hanteert zijn:
Strategische context en toezichtopgave
SSOE is een stabiele organisatie met een sterke positie en een stevige managementlaag. Tegelijkertijd neemt de maatschappelijke druk op gespecialiseerd onderwijs toe. De Raad van Toezicht volgt niet alleen de prestaties van vandaag, maar houdt ook zicht op de duurzame maatschappelijke waarde en continuïteit van morgen.
Groei en toegankelijkheid
De vraag naar gespecialiseerd onderwijs groeit. Wachtlijsten en demografische en economische groei in de Brainportregio vragen om scenario’s voor capaciteit, spreiding, personeel en huisvesting.
Internationalisering en meertaligheid
De instroom van internationale en meertalige kinderen vraagt om passende onderwijsconcepten, specialistische expertise, een goede verbinding tussen regulier en speciaal onderwijs en aandacht van de Raad van Toezicht.
Publieke verantwoordelijkheid
De raad houdt toezicht op de inzet van publieke middelen, de onderbouwing van strategische keuzes, de maatschappelijke opbrengst en de verdeling van verantwoordelijkheden en risico’s tussen SSOE, gemeenten en samenwerkingspartners.
Financiën, huisvesting en investeringen
Toezicht op financiën kan niet los worden gezien van vastgoed, huisvesting, publieke bekostiging en groei. Goede stuurinformatie en realistische scenario’s zijn essentieel voor de toekomstbestendigheid van SSOE.
Netwerktoezicht
Besluiten komen steeds vaker tot stand in regionale netwerken. Dat vraag om bestuurlijke sensitiviteit, zicht op belangen en afhankelijkheden en het vermogen om vanuit de maatschappelijke opdracht toezicht te houden op samenwerking. Het is belangrijk dat minimaal één van de leden van de Raad een regionaal netwerk heeft en daarin actief acteert.
SSOE staat er goed voor. SSOE is een stabiele organisatie met een sterke positie en een goede managementlaag. Er is een steeds grotere behoefte aan speciaal onderwijs waardoor er sprake is van een te verwachten grote groei. Dat staat haaks op de ambitie van speciaal onderwijs om zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs te laten volgen. Deze paradox is er één die voor de Raad een complexe uitdaging is en grote prioriteit heeft. Op dit moment is er sprake van een wachtlijst en door de te verwachten groei in inwoners in de regio, zal de groei in vraag nog meer toenemen. Mede door Brainport Eindhoven zullen ook meer internationale, meertalige kinderen instromen wat grote gevolgen heeft voor het speciaal onderwijs.
De groeiende vraag naar gespecialiseerd onderwijs, wachtlijsten, de ontwikkeling van Brainport Eindhoven, internationalisering en meertaligheid, huisvestingsvraagstukken en samenwerking met gemeenten en ketenpartners en niet te vergeten de ontwikkelingen naar inclusief onderwijs vragen om strategisch toezicht dat maatschappelijk betrokken, onafhankelijk en scherp is.
Over Stichting Speciaal Onderwijs en Expertisecentra (SSOE)
Stichting Speciaal Onderwijs en Expertisecentra (hierna: SSOE) is het expertisecentrum voor onderwijs, begeleiding en ondersteuning aan kinderen en jongeren van 4 tot en met 18 jaar met een verstandelijke of lichamelijke beperking of een specifieke ondersteuningsbehoefte. Ongeveer 400 professionals zetten hun specialistische kennis in op het gebied van onder meer motoriek, neurodiversiteit, leren en gedragsproblematiek.
SSOE verzorgt via vier scholen speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs voor ruim 840 leerlingen: de Antoon van Dijkschool en het Van Dijkcollege in Helmond, MBS Eindhoven en Mytylschool Eindhoven. Daarnaast ondersteunt de Expertisedienst leerlingen en professionals in het regulier onderwijs. Route 040 bereidt leerlingen stapsgewijs voor op zelfstandigheid en zelfredzaamheid in wonen en werken.
SSOE is vooral actief in de regio Eindhoven, Helmond-Peelland en De Kempen en werkt nauw samen met gemeenten en partners in onderwijs, zorg, welzijn hulpverlening en ondernemerschap. Ouders en verzorgers zijn daarbij de belangrijkste partners.
Missie
“We bieden grensverleggend onderwijs”
SSOE creëert een onderwijsomgeving waarin leerlingen en medewerkers worden uitgedaagd om hun grenzen te verleggen. De mogelijkheden en talenten van leerlingen staan centraal.
SSOE werkt nauw samen met gemeentes en relevante partners in het onderwijs, de zorg, welzijn, hulpverlening en ondernemers. Ouders/verzorgers zijn hierbij de belangrijkste partners.
De 3 leidende principes die SSOE hanteert zijn:
- We bieden iedereen perspectief om zich optimaal te ontwikkelen.
- Met alles wat ik doe, draag ik bij aan de ontwikkeling van ons onderwijs.
- Ik ga uit van jouw professionele kwaliteit.
- Ik werk vanuit verbinding.
- Ik doe wat goed is voor mezelf én voor de ander.
- Ik denk in mogelijkheden en sta open voor andere inzichten.
- Ik ben verantwoordelijk voor mijn gedrag, handelen en resultaten.
- Ik heb hoge verwachtingen van mezelf en de ander.
- Ik maak heldere afspraken en kom die na.
Strategische context en toezichtopgave
SSOE is een stabiele organisatie met een sterke positie en een stevige managementlaag. Tegelijkertijd neemt de maatschappelijke druk op gespecialiseerd onderwijs toe. De Raad van Toezicht volgt niet alleen de prestaties van vandaag, maar houdt ook zicht op de duurzame maatschappelijke waarde en continuïteit van morgen.
Groei en toegankelijkheid
De vraag naar gespecialiseerd onderwijs groeit. Wachtlijsten en demografische en economische groei in de Brainportregio vragen om scenario’s voor capaciteit, spreiding, personeel en huisvesting.
Internationalisering en meertaligheid
De instroom van internationale en meertalige kinderen vraagt om passende onderwijsconcepten, specialistische expertise, een goede verbinding tussen regulier en speciaal onderwijs en aandacht van de Raad van Toezicht.
Publieke verantwoordelijkheid
De raad houdt toezicht op de inzet van publieke middelen, de onderbouwing van strategische keuzes, de maatschappelijke opbrengst en de verdeling van verantwoordelijkheden en risico’s tussen SSOE, gemeenten en samenwerkingspartners.
Financiën, huisvesting en investeringen
Toezicht op financiën kan niet los worden gezien van vastgoed, huisvesting, publieke bekostiging en groei. Goede stuurinformatie en realistische scenario’s zijn essentieel voor de toekomstbestendigheid van SSOE.
Netwerktoezicht
Besluiten komen steeds vaker tot stand in regionale netwerken. Dat vraag om bestuurlijke sensitiviteit, zicht op belangen en afhankelijkheden en het vermogen om vanuit de maatschappelijke opdracht toezicht te houden op samenwerking. Het is belangrijk dat minimaal één van de leden van de Raad een regionaal netwerk heeft en daarin actief acteert.
SSOE staat er goed voor. SSOE is een stabiele organisatie met een sterke positie en een goede managementlaag. Er is een steeds grotere behoefte aan speciaal onderwijs waardoor er sprake is van een te verwachten grote groei. Dat staat haaks op de ambitie van speciaal onderwijs om zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs te laten volgen. Deze paradox is er één die voor de Raad een complexe uitdaging is en grote prioriteit heeft. Op dit moment is er sprake van een wachtlijst en door de te verwachten groei in inwoners in de regio, zal de groei in vraag nog meer toenemen. Mede door Brainport Eindhoven zullen ook meer internationale, meertalige kinderen instromen wat grote gevolgen heeft voor het speciaal onderwijs.
Functieomschrijving
- De RvT moet kunnen toezien op wat SSOE zelf doet, wat wordt overgedragen aan de gemeente en hoe bestuurlijke verantwoordelijkheid, risico en publieke verantwoording zijn verdeeld. Dit vraagt van een RvT-lid om strategisch toezicht op capaciteit en scenario’s, om kritisch te durven doorvragen: wat is de onderbouwing, wat is de maatschappelijke opbrengst, welk risico lopen we en welke kansen zijn er?
- De term “onderwijsinhoud” moeten we niet alleen invullen als ervaring met onderwijs maar gezien de huidige ontwikkelingen specifieker maken: ervaring met gespecialiseerd onderwijs, internationalisering, meertaligheid, inclusie en het samenspel tussen regulier en speciaal onderwijs.
- De audit-portefeuille is niet alleen financieel. Het gaat ook om huisvesting, investeringen, (publieke) bekostiging, risico’s, groei en publieke middelen. We gaan een kandidaat zoeken die financiën en huisvesting in een publieke onderwijscontext kan verbinden, die kan toezien op stuurinformatie in een organisatie met fluctuerende groei en bekostigingsvertraging.
- SSOE is een netwerkorganisatie waardoor toezicht niet alleen vraagt om intern toezicht, maar ook om begrip van en gevoel voor hoe besluiten in regionale netwerken tot stand komen. Netwerktoezicht en bestuurlijke sensitiviteit zijn van belang voor de toekomstige nieuwe RvT leden.
Vanwege het bereiken van de maximale zittingstermijn treden drie leden van de Raad van Toezicht af, twee leden per 31 december 2026 en één lid per 31 mei 2027. Daarom is SSOE op zoek naar drie nieuwe leden Raad van Toezicht. De RvT heeft de keuze gemaakt -om te voorkomen dat in de toekomst nogmaals in een beperkte periode drie leden geworven moeten worden- nu al af te spreken dat 1 lid van de twee te benoemen leden per 1 januari voor een periode van vier jaar en herbenoeming van twee jaar benoemd wordt, en het andere lid, mogelijk twee maal vier jaar benoemd kan worden.
Later in dit profiel worden de drie profielen nader uitgewerkt waarbij in de samenstelling van de drie nieuwe leden diversiteit in kennis en ervaring wenselijk is. Complementariteit is belangrijk. Kandidaten met bestuurlijke ervaring binnen de zorg worden ook van harte uitgenodigd te reageren
Profiel
Je bent een onafhankelijke, integere en betrokken toezichthouder die zich verbonden voelt met de maatschappelijke opdracht van SSOE. Je bent combineert strategisch inzicht met nieuwsgierigheid en realiteitszin. Je durf te vertragen wanneer dat nodig is, maar houdt ook oog voor voortgang en besluitvaardigheid.
Generiek profiel
- Het vermogen om op strategisch niveau te opereren.
- Inzicht in de besturing van complexe maatschappelijke organisaties, bij voorkeur in of rond onderwijs.
- Bestuurlijke of toezichthoudende ervaring, dan wel aantoonbaar vermogen om snel en professioneel in de toezichthoudende rol te groeien.
- Affiniteit met speciaal en voortgezet speciaal onderwijs en met de leerlingen voor wie SSOE werkt.
- Onafhankelijkheid in denken, spreken en handelen, gecombineerd met reflectief vermogen en de bereidheid je kwetsbaar op te stellen.
- Integriteit, betrouwbaarheid, openheid en transparantie.
- Vermogen om respectvol met verschillen om te gaan, actief te luisteren en anderen positief en scherp uit te dagen.
- Rolvastheid én flexibiliteit in de rollen van toezichthouder, werkgever, klankbord en netwerker.
- Oog voor maatschappelijke, politieke en regionale ontwikkelingen en voor publieke verantwoording.
- Bereidheid om bij te dragen aan een klimaat waarin wordt geleerd van ervaringen en fouten.
- Geen persoonlijke of zakelijke belangen die de onafhankelijke taakuitoefening kunnen belemmeren.
- Voldoende tijd en beschikbaarheid om vergaderingen, commissiewerk, werkbezoeken, voorbereiding en professionalisering zorgvuldig in te vullen.
Profiel 1 | Onderwijskwaliteit en Governance
Kern van de portefeuille
Je houdt toezicht op de kwaliteit van onderwijs en ondersteuning, de werking van de kwaliteitscyclus en de maatschappelijke resultaten van SSOE. Affiniteit met onderwijsfinanciën is een pré.
Je stelt scherpe vragen en houdt oog voor risico’s én ontwikkelkansen. Aanvullende expertise:
- Kennis van kwaliteitszorg, governance en publieke verantwoording.
- Ervaring met toezicht op kwaliteit, resultaten en verbeterprocessen.
- Bij voorkeur ervaring in onderwijs of een vergelijkbare maatschappelijke omgeving.
Profiel 2 | HR en organisatieontwikkeling l Strategisch HRM, leiderschap en organisatieontwikkeling.
Kern van de portefeuille
Je hebt inzicht in personeelsvraagstukken, cultuur, duurzame inzetbaarheid en verandering. Vanuit deze expertise draag je bij aan het toezicht en aan de werkgeversrol van de Raad van Toezicht.
Aanvullende expertise
- Ervaring met strategisch HR-beleid en organisatieontwikkeling.
- Inzicht in leiderschap, cultuur, arbeidsmarkt en duurzame inzetbaarheid.
- Bij voorkeur ervaring als eindverantwoordelijk HR-professional, bestuurder of toezichthouder.
Profiel 3 | Gespecialiseerd onderwijs en inclusie
Kern van de portefeuille
Je begrijpt het samenspel tussen regulier en speciaal onderwijs, zorg, gemeenten en samenwerkingspartners. Je vertaalt ontwikkelingen rond inclusie, internationalisering en meertaligheid naar strategische toezichts-vraagstukken. Aanvullende expertise:
- Kennis van speciaal en/of voortgezet speciaal onderwijs.
- Visie op passend en inclusief onderwijs, meertaligheid en gelijke ontwikkelkansen.
- Bij voorkeur ervaring met regionale samenwerking en netwerkgovernance.
Samenstelling van de raad
De drie nieuwe leden hoeven niet ieder alle deskundigheden te bezitten. Ieder lid voldoet aan ten minste één van de specifieke profielen; gezamenlijk vormen de nieuwe leden een complementaire versterking van de raad. Bij de uiteindelijke samenstelling wordt tevens gekeken naar de aansluiting op de reeds aanwezige bestuurlijke en financiële expertise. SSOE streeft naar een Raad van Toezicht waarin verschillende ervaringen, perspectieven en achtergronden daadwerkelijk samenkomen. Daarom wordt nadrukkelijk gelet op culturele diversiteit, internationale achtergrond, een evenwichtige genderverdeling, variatie in leeftijd en loopbaan en ruimte voor mensen met een beperking. Kandidaten die de raad vanuit een ander perspectief kunnen verrijken en startend toezichthouder zijn, worden eveneens van harte uitgenodigd te reageren.
Van ieder lid wordt verwacht dat mogelijke belangen of nevenfuncties tijdig en transparant worden gemeld. De kandidaat kan zich vrij en onafhankelijk opstellen tegenover het College van Bestuur, de organisatie en externe belanghebbenden en onderschrijft de relevante governanceprincipes voor het onderwijs.
Twee leden worden beoogd te benoemen per 1 januari 2027 en één lid per 1 juni 2027. Om de toekomstige gelijktijdige vacatures te voorkomen, wordt differentiatie in benoemingstermijnen toegepast. Eén van de per 1 januari 2027 te benoemen leden wordt in beginsel benoemd voor vier jaar, met de mogelijkheid van één herbenoeming voor twee jaar. Voor het andere lid kan een benoeming van tweemaal vier jaar gelden. De precieze afspraken worden bij benoeming vastgelegd.
JOUW GEDRAGSSTIJL
Jij bent:
- Verbindend en benaderbaar, met behoud van professionele distantie.
- Nieuwsgierig, analytisch en in staat om snel tot de kern te komen.
- Moedig en constructief kritisch, zonder op de stoel van het bestuur te gaan zitten.
- Samenwerkingsgericht en gericht op collegiale besluitvorming.
- Sensitief voor uiteenlopende perspectieven, belangen en machtsverhoudingen.
- Toekomstgericht, maatschappelijk bewust en bereid om bestaande denkpatronen te bevragen.
Aanbod
- Een maatschappelijk betekenisvolle toezichtrol bij een deskundige en stabiele organisatie met een duidelijke opdracht.
- De kans om bij te dragen aan de toekomst van gespecialiseerd en inclusiever onderwijs in een snelgroeiende regio.
- Een collegiale raad waarin reflectie, open dialoog, professionaliteit en complementariteit centraal staan.
- Ruimte voor kennismaking met scholen, leerlingen, medewerkers en samenwerkingspartners.
- Een passende bezoldiging conform de binnen SSOE geldende regeling. De concrete hoogte wordt in de procedure toegelicht.
- Ondersteuning bij introductie en verdere professionalisering als toezichthouder.
- Bezoldiging conforme WNT klasse C richtlijn bedraagt 13.501 euro op jaarbasis.
- Opleidings- en reiskosten vergoeding.
Procedure
Interesse gewekt?
Herken je jezelf in deze profielschets en wil je bijdragen aan grensverleggend onderwijs? Dien dan je motivatie en curriculum vitae, onder vermelding van het profiel of de profielen waarop je solliciteert in via de sollicitatieknop. Licht in je motivatie toe welke specifieke expertise, ervaring en perspectieven je aan de Raad van Toezicht toevoegt. Doe dit zo snel mogelijk, maar uiterlijk 27 september a.s. Heb je nog vragen? Neem dan vooral contact op met Lilianne Willems, senior consultant Rieken & Oomen via telefoonnummer: 030 – 29 30 144.
Graag vragen we je op voorhand rekening te houden met onderstaande opgestelde planning:
Herken je jezelf in deze profielschets en wil je bijdragen aan grensverleggend onderwijs? Dien dan je motivatie en curriculum vitae, onder vermelding van het profiel of de profielen waarop je solliciteert in via de sollicitatieknop. Licht in je motivatie toe welke specifieke expertise, ervaring en perspectieven je aan de Raad van Toezicht toevoegt. Doe dit zo snel mogelijk, maar uiterlijk 27 september a.s. Heb je nog vragen? Neem dan vooral contact op met Lilianne Willems, senior consultant Rieken & Oomen via telefoonnummer: 030 – 29 30 144.
Graag vragen we je op voorhand rekening te houden met onderstaande opgestelde planning:
- Online voorselectiegesprek van 30 minuten met Lilianne Willems: ergens in week 40.
- De voordracht van kandidaten zal plaatsvinden op maandag 5 oktober. Hierna zul je te horen krijgen of je op gesprek mag komen bij SSOE.
- De eerste gespreksronde zal plaatsvinden op woensdag 7 oktober tussen 9.00 uur en 17.00 uur en de tweede gespreksronde op woensdag 14 oktober tussen 9.00 uur en 16.30 uur.
- Benoeming twee personen uiterlijk per 1 januari 2026 en de derde persoon per 1 juni 2027.
